- وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، تعلن الخميس، بدء المرحلة الأخيرة من صرف المستحقات والمخصصات المالية للطلبة المرشحين للحصول على منح كاملة أو جزئية أو قروض، بقيمة إجمالية تبلغ 9 ملايين دينار
- شركة رؤية عمّان للمعالجة وإعادة التدوير،تعلن ، الخميس، عن توسيع نطاق خدماتها، بانضمام منطقتي شفا بدران واليرموك إلى مناطق اختصاصها
- مديرية الأمن العام تحذر من مخاطر ترك المواد القابلة للاشتعال داخل المركبات المغلقة خلال فصل الصيف
- مئات المستوطنين، يقتحمون الخميس، باحات المسجد الأقصى المبارك، بحماية مشددة من قوات الاحتلال الإسرائيلي، تزامنا مع إحياء ما يُعرف بـ"ذكرى خراب الهيكل" المزعوم
- الجيش الأميركي، يقول الخميس، إنه أكمل أحدث جولة من الضربات ضد إيران والتي شنها لليلة الثانية عشرة على التوالي
- السعودية، الخميس، أن سفينة تابعة لإحدى الشركات السعودية، تعرضت لاستهداف أثناء إبحارها في البحر الأحمر
- يكون الطقس الخميس حارا نسبيا في أغلب المناطق، وحارا إلى حار جدا في البادية والأغوار والبحر الميت والعقبة
الرزاز: 20% من وقت الدوام سيخصص لدروس في الحوار
قال وزیر التربیة والتعلیم، عمر الرزاز، السبت، ان الوزارة تتجه لتخصیص 20 %من وقت الدوام المدرسي للعام الدراسي القادم، لحصص النشاط التي ستتضمن آداب التعامل مع الآخر واحترامھ، وآداب الحوار.
واكد الرزاز في منشور له على موقع فیسبوك، إن "الحصص ستتضمن أیضا تنمیة الفضول الفكري، ومبادئ العملمع الفریق، والألعاب الریاضیة والفنون، والعمل الكشفي والتطوعي، والمھارات الحیاتیة المختلفة، ھذا بالإضافة إلى استثمار ساعات ما بعد الدوام في برامج تقویة وبرامج لصقل المواھب والمھارات".
وأضاف أن "العطلة الصیفیة ستستثمر لتنفیذ برامج متكاملة تنمي الشخصیة، وتعزز الھویة الوطنیة والانتماء؛ بحیث تخرج المدرسة عن
دورھا التقلیدي الضیق إلى دور تطویري تنویري واسع. وللوصول إلى ذلك نحن بحاجة إلى شراكة حقیقیة مع كل الجھات الفاعلة في
وزارة التربیة والتعلیم ابتداء من نقابة المعلمین ومرورا بمجالس أولیاء الأمور ومجالس التطویر التربوي ومجالس برلمانات الطلبة، وكل مؤسسات المجتمع التي تُعنى بالتربیة والتعلیم".
وأشار إلى أن ما شھدتھ المدارس مؤخرا من سلوكات عنف مشینة، یدعو إلى مراجعة جادة للمھمات التي تضطلع بھا المدرسة وبما تقدمه من تربیة وتعلیم.
وبین أن التركیز في مدارس الأردن في المدة الطویلة الماضیة كان على التحصیل الأكادیمي؛ وعلیھ زاد المحتوى الدراسي في الكتب المدرسیة، وزاد عدد الحصص، وأولیت مھارة الحفظ الاھتمام الأكبر بھدف زیادة محصول الطلبة المعرفي ورفع أدائھم.
وأوضح الرزاز، أن "النتیجة جاءت عكسیة تماما، لیس فقط على التعلیم، وإنما على التربیة التي حسبناھا تحصیل حاصل، لكنھا لم تكن كذلك؛ فالتربیة تحتاج إلى جھد كبیر مشترك بین الأسرة والمدرسة لا یقل أھمیة عن المنحى الأكادیمي.












































